お子がこんど、小学生になる。
いくら不良母といえども、さまざま懸念はある。

数年前から学童保育のことは気にかかっていた。
当時は都内・大田区に住んでいた。
大田区は、区が事業として実施しているということもあり、学童保育所の数には恵まれていた。
小学校数６１に対して５８の学童保育所。多くが区立の児童館（区内５１カ所、おおむね小学校のそば）の中に併設されていた。
ただ、午後５時までの開設なので、フルタイムで働く保護者にとってはかなり無理がある時間設定であった。

時は流れて、ムスコは横浜市内の小学校に入学することになった。
戸塚駅東口にある東戸塚小学校。
ここ数年日立製作所の工場が移転した跡地に大規模マンションが建設され、人口が急増している。
戸塚区の「概要」をみると、小学校児童数は平成12 年の12,720 人を底に増加してきている。
平成18年は14,322人になっている。
http://www.city.yokohama.jp/me/totsuka/somu/2007_toukei.pdf
（教育・文化の項参照）

しかし、学童保育所は学校周辺に１カ所。１学年定員は３０人。しかも、保育園からの「持ち上がり」や「兄弟枠」などがあって、一般からの受付は10人のみ。
先日抽選があり、10人に対して３３人が申し込み、見事はずれた。

仕事を続けるために現在残された手段は、放課後の空き教室開放事業といえる「はまっ子ふれあいスクール」になってしまう。
でもわたしは、このふれあいスクールに子どもを託す気にはなれない。

理由は、いくつかある。
・毎日同じ指導員の方が来てくださるという保証もない
・保護者が迎えにいくまで、おやつなどは食べることができない。（あくまで居場所・遊び場提供だから）
・場の運営方針に対して保護者が、主体的に関わる回路がなく、よりよい環境づくりに参画することが難しい、らしい。（あくまで利用者が行政にお願いする、的なかかわりになる）
・災害時、または親が子どもに緊急連絡した場合、連絡をとりついでもらえない、という（一年生に携帯を持たせるしかない？）

などなど。（いくつかはこれから確認して、また確認後、情報を更新する）

なお、学童保育とふれあいスクールの「折衷案」的な事業として放課後キッズクラブがある。
http://www.city.yokohama.jp/me/kodomo/houkago/kosod….07.04.pdf
（ふれあいスクールとキッズクラブの一覧は下記の通り）
http://www.city.yokohama.jp/me/kodomo/houkago/kosod….07.04.pdf

放課後キッズクラブも、保護者が積極的に運営に関わっていける、ということが定款などにあれば、悪くない制度だと思う。最初から良い制度などないので、関わっている大人がどう関わりうるか、というところになってくる。

けれども、このキッズクラブは設置数が少なすぎる。上記のPDFファイルを見ればわかるように、戸塚区内に３カ所のみ。
もちろん、学童保育所がある地域なのにさらにキッズクラブが設置され、競合し、学童保育所の経営基盤が揺らぐ、という問題も確かにある。
ただ、戸塚駅東口に関していえば、学童保育所の数が不足していることは明白であり、設置されてもよいと思うのだが、来年度開設予定には少なくとも入っていない。

設置基準は横浜市のサイトレベルでは資料が公開されていない。どんな基準で、キッズクラブが開設されているのか、これも取材しないとわからないことの一つ。
小学生人口が減っている地域と増えている地域。その地域特性にあった施策と、なによりもなによりも「スピード」がないと、子どもたちは救われない。

同じ６歳児の保護者同士（フルタイム労働者）で意見が一致するのは、企業の、子育て中の雇用者に対する労働時間短縮は１～３歳児のときよりも、小学校１年生から３年生のときにこそ必要だということ。

自分自身について考えてみても、ここで、学童保育が決まらないと、サイアク、会社はやめなければならない。
６歳児親のハローワークが始まるのか、というところ。
（矢野顕子も坂本美雨が乳幼児だったときは仕事していたけど、小学生になったら「より親が必要になった時期」といって休業していたなあ・・、そういえば。）

ま、やめて、異なる働き方を探る、というのもいいけれど、そんなのんきなことを思うのは私ぐらいで、そうはいかない人が大多数だろう。

国が国家資格としてその能力を保証している「保育士」が、子どもの成長を見守る「保育園」という場は、行政がかなりバックアップしている。これは厚生労働省傘下。

けれども、６歳児になり、子どもが就学＝文科省傘下に入ると、とたんに、”学校外の子育て”は「自己責任」になってくる。
学童保育指導員の資格・能力の保証も、本来は国がきちんと制度的に担保すべきだと思う。
学童保育指導員の待遇が、保育士と教師と同等のレベルでない、現状には疑問を持つ。
学校内と学校のソト、それぞれの場で子どもは、子どもの成長についてある一定の見識と能力のあるオトナに見守られて育てられる権利があると思う。

なにか、根本的に制度設計が間違っているように思える。
それとも、働くオンナが悪いっつー話になってくるのか？
労働人口自体が減少する一方のこの時代に。

これから、４月までにお子の放課後をどうするか？綱渡りでのサーチが始まる。
また、さまざま調べるなかで、いろいろと驚きはあるだろう。
続きはまた。（気が向いたら(^^)!）