自閉症児は、

アスペルガー症候群であろうが、養護学校に通う自閉症児であろうが、

環境に慣れるのに、とても時間がかかる。

幼稚園・保育園と

小学校や養護学校の差はとてつもなく大きいわけです。

１年生の１学期は、環境が変わって何をしたらよいのか、
わからないと思ったほうがいい。

環境に慣れるのに、おおよそ１年間かかる。

行事が全くの別物に見えることもその要因である。

幼稚園や保育園の運動会と、

小学校、養護学校の運動会との差がとてつもなく大きいのである。

★次のような事例は、ただ単に、小１の自閉症児が学校に慣れてきただけ

　だと思ったほうが、間違いがない。

（１） 支援級在籍のアスペルガー児が、

　１学期は、支援級にいることが多かったが、
　２学期からは、交流学級の方に行けることがずっと増えた。

　２学期から朝の国語（読み・書き）を他の知的障がいのみの児童２人と

　このアスペルガー児を３人一緒に教えることにしたら、

　１学期に、一人で教えていたときには、 「難しい」 「嫌だ」 などと言っていたのが

　２学期には文句を言わずに書くようになった。

（２） 支援級在籍のアスペルガー児が、

　１学期は、支援級にいられなくて、すぐにどこかへ行ってしまい、

　学校から出て行きそうになったこともあった。 

　勉強は一切しなくて、本を読んでいるだけ。

　嫌なことがあると、大声で叫び、１５分間は、暴れている。 

　２学期から少しずつ、支援級にいられる時間が増えてきた。

　どこかに行っても、行き先が２，３の場所に決まってきた。

★よくある教師の勘違いは、

　（Ａ） ●●を指導したから、良くなったと思うこと。

　（Ｂ） 逆に、学校に慣れるのに手一杯の時期 （例えば１学期） の

　　　　ひどい状態を元に、個別指導計画を作ってしまうこと。

　どこかに行ってしまって、探したり、追いかけたりと、担任教師は大変だが、

　「学校に慣れるのに、きみも苦労しているんだね。きみも大変なんだね。」

　と思えると担任も気が楽になるはずだ。