自閉症児の療育、支援に

「 タスク・オーガナイゼーション 」 という言葉がよく出てくる。

　　　039. 自閉症： 三種の神器
　　　http://sns.hamatch.jp/blog/blog.php?key=17614

でも少し書いた。

「 タスク・オーガナイゼーション 」 とはどういうことなのか、

インターネットで読むことができるもので、調べてみる。

　　構造化された指導Ⅰ
　　http://www.shirakami.or.jp/~sakurada/workshop/mizu/…iyou4.html

　　＞ 構造化には

　　＞ 「 空間の構造化 （物理的構造化）」、

　　＞ 「 時間の構造化 （スケジュールの提示法） 」、

　　＞ 「 手順の構造化 （ワークシステム） 」、

　　＞ 「 タスクオーガニゼーション （課題の組織化） 」

　　＞ の４つがある。

　　自閉症スペクトラムの人への支援の基本
　　　　　　　　　　　　　　京都市児童福祉センター
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　門 眞一郎
　　http://www.eonet.ne.jp/~skado/book3/Igakunoayumi.pdf
　　＞ ＜課題の組織化（タスク・オーガナイゼーション）＞

　　＞ 教材を組織化することで，部品から課題完成までの間の
　　＞ 位置づけについて視覚的に明瞭な指標を与える。

　　＞ ジグを使うことによって，課題の内容，順序，関連する物事，
　　＞ および他の重要な指標などをわかりやすく伝えることができる。

これだけでは、よくわからないので、

もう少し、詳しく書いてあるところを探してみる。

　　自閉症青年成人期の生活支援
　　http://asn.gooside.com/kizuna/OSIMA.HTM
　　＞ 6．タスクオーガナイゼーション

　　＞ 　①コンテクストの提示

　　＞ 　　言葉による提示のみでは、利用者が何をして良いのか
　　＞ 　　分からない場合、それを行う場面や前後関係を示したり、
　　＞ 　　使用する用具を見せて何を行うのかを具体的に
　　＞ 　　理解できるようにしている。

　　＞ 　②一対一の対応

　　＞ 　　一対一の対応により、同じということや数的な処理の理解が
　　＞ 　　非常に困難な重度の人たちに対しても、一人で課題が
　　＞ 　　遂行できるように配慮している。

　　＞ 　③左から右の系列

　　＞ 　　課題をいつも左から右に進めていくことで、
　　＞ 　　習慣的に課題遂行手順を分かるようにしている。

　　＞ 　④身辺処理、家事、余暇活動や作業等を行う場合、

　　＞ 　　絵、写真、文字等を単独、又は組み合わせて用い
　　＞ 　　そのやり方を示していくようにしている。
　　＞ 　　ジグを作成する時は、理解の程度（何でどのように
　　＞ 　　示されると理解できるのか）を配慮している。

　　TEACCHに学ぶ
　　http://www2.odn.ne.jp/tensin/autism/teacch/program.html
　　＞ ●「タスク・オーガニゼーション」---- 課題の組織化
　　＞ どのように行うのかという 「 方法・手順 」 をわかりやすく
　　＞ 説明するのが タスク・オーガニゼーション。

　　＞ 作業課題を分析して、スモール・ステップに分け、
　　＞ わかりやすく図式したり、段階ごとの実物をみせたりします。

　　＞ 歯磨きやトイレ、手洗いなど、
　　＞ 視覚的な手がかり（ジグ）を与えることにより、
　　＞ できるようになる日常行為もあります。

　　タスクオーガナイゼーション

　　http://tasuc.p1.bindsite.jp/cn5/pg147.html

　　ごゆっくりさん

　　　　タスク・オーガナイゼーションの意味と効果
　　　　http://lovelyslow.cocolog-nifty.com/blog/2009/12/po…-80f6.html

　　　　タスク・オーガナイゼーション
　　　　http://lovelyslow.cocolog-nifty.com/blog/2009/04/po…-4525.html