知的な遅れのない ＬＤ、ＡＤ/ＨＤ、高機能自閉症、アスペルガー症候群の場合、

幼稚園・保育園時代から、適切な治療、教育を続けていれば、

その子どもに必要な支援は、

下の図のように、小学生 → 中学生 → 高校生 とだんだんと小さくなっていき、

社会人の時には、支援はほとんど必要ないか、全く必要ないところまで行く。

適切な治療・教育とは、何か？

（１） 早寝、早起きの習慣

　　　（３度の食事もしっかりとる。）

　　　（夏休みや週末に、早寝、早起きの習慣がくずれるようでは、お話にならない。）

（２） 毎日、小学生なら、学年×２０分の家庭学習の習慣

　　　（※家庭学習というのは、宿題のための時間は含まない。） 

　　　（小２ ならば、小２ × ２０分 ＝ ４０分）

　　　（夏休みや週末に、家庭学習の習慣がくずれるようでは、お話にならない。）

（３） 毎日、連続３０分のお手伝い

　　　★中学生、高校生になったら、ボランティア、アルバイトをさせる。 

　　　★高機能自閉症、アスペルガー症候群については、

　　　　高等養護学校、養護学校高等部に進学した方がうまくいく。（横山浩之Dr. 、篁 一誠氏）

（４） 鉛筆を持つ指の動きに、微細運動障害があるなら

　　　それを改善するためのフィンガーカラーリング （横山浩之Dr.） 

（５） 社会で生きていくために、必要最低限、必要な学力は、

　　　小４レベルの 「読み・書き・計算」 の学力。

　　　（つまり、それ以外の教科は、極端な話、捨ててもいい。）

◆特別支援級や、養護学校の子ども達も、基本的に同じだ。

（１） 早寝、早起きの習慣

　　　（３度の食事もしっかりとる。）

　　　（夏休みや週末に、早寝、早起きの習慣がくずれるようでは、お話にならない。）

（２） 毎日、連続３０分のお手伝い

（３） 鉛筆を持つ指の動きに、微細運動障害があるなら

　　　それを改善するためのフィンガーカラーリング （横山浩之Dr.） 

（４） 社会で生きていくために、必要最低限、必要な力は、

　　　「習うより慣れろ」 で教えていく。 つまり、「生活単元」 学習だ。