教員の勉強会で聞いた話。

ある養護学校（知的）の小学部で、毎年のように
ある学年に 「新採用」 の先生が配属になったことがあった。

保護者の声が、校長まで届いた。

「また 『新採』 が担任ですか？」

その次の年からは、その学年に 「新採用」 の先生が配属になることはなくなった。

★この校長の情けないところは、

　保護者たちに、「新採用」 の先生の良さを伝えることをしなかったことで、

　「新採用」 の先生は、「経験のある先生」 よりも劣っているというメッセージを

　保護者に伝えてしまったことだ。


　　　先生の当たりはずれ？
　　　http://www.rimbaud.jp/blognplus/index.php?e=104

　　で書いたように、

　　＞ 「子供を叱り、声を荒ららげ」ているのが、ベテラン教師で、
　　＞ 「さうした力をつけてやりたく思ひます」 と言っているのが、新採用の女教師（平野婦美子）

　　ということがありうるわけで、

　　「新採用」の教師、一人一人の資質の問題なのだ。

　つまり、平野婦美子のような 「新採用」教師であったならば、
　保護者も、「また 『新採』 が担任ですか？」とは言わなかったはずだ。

　養護学校（知的）の場合、「新採用」教師は、最初に同じクラスをうけもったペア担任の
　影響をもろにうける。

　勉強しないペア担任と同じクラスを担任すれば、
　希望に燃えて教師になった 「新採用」 教師も、「こんなもんでいいのか」と
　擦り込まれていってしまう。

「新採用」教師を育てるのもダメにするのも、指導教官ではなく、
同じクラスを受け持つペア担任達である。

だから、養護学校（知的）の場合、
保護者は、次のように言ったほうがいい。

　 「新採用」 教師を配属するクラスのペア担任に、
　「新採用」教師をしっかりと育てられる先生を配属してください。