保育園や幼稚園で、気になる子どもが何人かいる。

もちろん、AD/HDやアスペルガー症候群のように、生まれつきの障がいが

原因の場合もある。

しかし、親の過保護、過干渉が原因の子どものほうが、多い。

自分で靴も履けない。

　　（だって、家ではお母さんが履かせてくれるんだもの。）

ごっこ遊びで、いつも、病人役など、誰かに介抱される役ばかりする。

 　（だって、家では、将来、医者になれ！ と、習い事に、塾に・・・・と、

　　ああしろ、こうしろ、これはダメ、あれはダメ・・・ばかりなんだもの。

　　人に優しくされて、休みたいの。）

ニートサポートネット
http://www.neet-support.net/news/13/
○若者の意識に関する調査（ひきこもりに関する実態調査）について

＞ （エ） なお、新ガイドラインでは、ひきこもりの定義を次のとおりとしている。
＞ 　「様々な要因の結果として社会的参加 （ 義務教育を含む就学、非常勤職を含む
＞ 　就労、家庭外での交遊など ） を回避し、原則的には６ヵ月以上にわたって概ね
＞ 　家庭にとどまり続けている状態 （ 他者と交わらない形での外出をしていてもよい ）
＞ 　を指す現象概念」と定義（概ね従来通り）。

＞ 小学校や中学校の頃に、家庭での経験を聞いたところ、
＞ ひきこもり群は、ひきこもり親和群や一般群に比べて、
＞ 「 親が過保護であった 」 や 「 大きな病気をした 」 が多かった。

＞ ひきこもり親和群は 「 我慢をすることが多かった 」、
＞「 自分で決めて相談することはなかった 」、「 両親の関係がよくなかった 」、
＞「 親は学校の成績を重視していた 」、「 親と自分の関係がよくなかった 」、
＞「 将来の職業などを親に決められた 」 が多く、
＞「 親とは何でも話すことができた 」 が少なかった。

＞ ひきこもり群、ひきこもり親和群ともに、
＞ 「 家族に相談しても役に立たなかった 」 や 「 親が過干渉であった 」 が
＞ 一般群よりも多かった。

自分で、人生や、学校でのいろいろな問題を、自分で問題解決する意欲も、スキルもとぼしく、

今後もそれらが育つのが期待できなければ、ひきこもりになってしまうのでしょうね。

保育園、幼稚園、小学校・・・　の先生は、このような子どもを救うために

何をすればいいのか？

　① 親を少しずつ変えていく。

　② 子どもの気になるところを良い方向に変えていく。