『 ５歳児の反抗期は、文と文をつなぐ練習をしているだけ 』

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       │テレビを見てる  │  だから │ ごはんは、あとで│
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　　「 接続詞の使い方の練習しているだけだけで、反抗している気はない。
　　 　ただ反抗しているように、私たちが感じているだけ。」

これと似たようなことで、

次の （Ａ） と （Ｂ） は、 先生に反抗しているように見えるけど、

実は、

　　・漢字のいろいろな読み（音読み、訓読み）
　　・濁音、半濁音

　　を使う練習をしているだけなのではないか。

　自閉症児で、「 ○○くんは、車、運転しますか？」 と

　２歳児相当の 「 てにをは 」 が使えないのに、

　小学校の漢字がだいたい読める子どもがいます。

　（Ａ）　「 今村 桂 （かつら） 」 先生を 「 いまむら けい先生」 と
　　　【 漢字の別の読み方 】 で言ったり

　（Ｂ） 関口先生を 「 ぜきぐち 先生 」 とわざと 【 濁点 】 をつけて
　　　　言ったりしていました。

同じように、自閉症児で、廊下で出会うと、

一方的に、「 ハリー・ポッター 」 に出てくるような

 「 バジリスク って知ってますか。」　と聞いてきた後、

そのバジリスクなどについて、百科事典を暗唱しているかのように、

ぺらぺらと一方的に喋って去っていく子どもがいる。

その子の話に教師達は、毎回、付き合わされるわけだが、

最近は、接続詞の練習をしているように見えるようになってきた。

　　「 クレヨンしんちゃんは、嫌い。」

　　「 子どもに見せられない。 」

　　「 象さん、パオーン （ おちんちんを見せる ） するから。」

　　「 ○○先生 （女性） は、嫌い。」

　　「 □□するから。」

などと一人で、一方的に話して去っていく。

言葉の発達は、簡単に、

　　１歳で 「 １語文 」、

　　２歳で 「 ３語文 」、「てにをは」

　　３歳で 「 接続詞 」

　　４歳で 「 話しことば 」 は、ほぼ完成

となるようだ。

　　幼児のことばの発達段階　/　子育て応援事典

　　http://www.yu2372.net/An%20infant-23.html

　　＞ 1歳～1歳半

　　＞　　②　この時期のことばは、形の上では1語であるが、

　　＞　　　　文としての働きを持っている。（1語文）

　　＞　　　例　「 ワンワン 」⇒「 犬がいる 」「 犬がいて怖い 」「 犬がいてうれしい 」 という

　　＞　　　　　 意味にもつかわれる。

　　＞ 1歳半～2歳

　　＞　　③　名詞のほか、動詞、形容詞が使えるようになり“2語文”が言える。

　　＞　　　例　　「 アッチイク 」 「 オテテキレイ 」 「 オカシチョウダイ 」

　　＞ 2歳

　　＞　　③　三つのことばを結びつけた文（3語文）が言えるようになる。

　　＞　　　例　　「 ボク、デンシャヲ、ミタヨ 」

　　＞　　 ⑦　「 てにをは 」 などの助詞の入ったことばが使えるようになる。

　　＞ 3歳
　　＞　　①　「 ノドガカワイタカラ、ミズヲノム 」 のように、かなり複雑な文が話せるようになる。

　　＞ 4歳

　　＞　　①　たいへんおしゃべりになる。このころのおしゃべりは一種の遊び。（下線：Rimbaud）
　　＞　　③　各品詞がさかんに使われ、話しことばが一応完成する。

上の表の 「 ４歳 」 で、 「 このころのおしゃべりは一種の遊び。（下線：Rimbaud）」

というのが、多分、上で言う 「 ことばの練習が、反抗しているように見える 」 ということでは

ないかと思う。

　　ひろば ４～５歳児

　　http://freesia7.blog10.fc2.com/blog-entry-918.html

　　＞ ２～３歳児の頃は、友だちと上手に遊ぶことが出来ません。

　　＞ でも４歳になると、遊べるようになります。

　　＞ 遊びながら友だちの行動を真似たり、遊びから言葉を覚えたりします。

　　＞ 社会性の基本を、学んでいるのです。