新指導要領にあわせて、何を指導するか？

つまり、教育課程を考えようという動きが始まっている。

◆ 高等部で、コース制を導入するかどうかを考えるために、

　　１０月２２日（木）に、コース制を導入している麻生養護学校、金沢養護学校を見学した

　　小学部長、中学部長、高等部長、中１～中３の学年主任、進路専任による報告会

でもねぇ、今までも、個別教育計画を導入したって、

　　138. 「個別教育計画」 も、ピンからキリまで

　　http://sns.yokohama150.jp/blog/blog.php?key=21779

に書いたように、教師によって、ピンキリだった。

今回も、教育課程を考えたところで、

教師によって、同じ内容を指導したところで、ピンキリの結果になるだけだ。

わたしは、次のように小学部１年から高等部３年までを

簡単に整理してみた。

（１） 「知能・ことば・かず」 は小学部の６年間で教えなければ、手遅れだ。

 　この能力が大きく発達するのは、一般的に１２，１３歳までだからだ。

（２） 特に、自閉症児の行動障害を改善すべき。

　　今まで、あまりにも、これができていなかったと思う。

　　　・感覚過敏

　　　・自傷、他傷、パニック （暴れる、大声で叫ぶなど） 

　　　・相手や対象物を見ることが難しい。

　　これらを改善しない限り、  「（１） 「知能・ことば・かず」 」  が、

　　満足に教えられないからだ。

　　　　そして、この自閉症児の行動障害を改善するための

　　　　キーワードを、わたしは、 「自己統制」 だと考えている。

（３） 小３～中学部にかけて、女子の生理について

　　　身長、体重から 「そろそろかな」 と保護者、教師とで、

　　　準備を始めることも必要だ。