知的障害者を教育する養護学校では、

指導要録に、「 自立活動 」 の記載欄がある。

　　指導要録（参考様式）（小学校，中学校，高等学校，特別支援学校）：文部科学省

　　http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/…286265.htm

しかし、驚くことに、

この 指導要録の 「 自立活動 」 の欄に、

　　「 自分で歯みがきができるようになった。」

　　「 トイレの失敗がなくなった。」

　　「 給食で、嫌いなものも食べられるようになった。」

などと書かれていることがほとんどの養護学校がある。

こんなののは、 「 自立活動 」 ではなくて、

「 日常生活の指導 」 だ。

教員が、いかに 「 教育指導要領 」 を読んでいないかがわかる。

また、個別教育計画に、毎年、毎年、

「 パニックを起こしたり、怒って人を叩いたりしないで、落ち着いて過ごせるように 」 などと

いう目標が書かれること自体、どうかしている。

養護学校で何年も教えたなら、パニックや他害などは改善していかないと

養護学校の存在する意味がないではないか。

『 小学校・中学校の特殊学級における自立活動の指導に関する調査研究 』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　平成19 年１ 月
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　岡山県教育センター
http://www.edu-ctr.pref.okayama.jp/gakkoushien/toku…df#page=16

の１６ページ を見ても、

「 自立活動 」 と 「 日常生活の指導 」 の区別ができているようにはとても思えない。

これが、教員の現実だ。