「ブロークンレコード・テクニック」 は、 

061. ペアレント・トレーニング理論 （ＰＴ理論）

http://sns.yokohama150.jp/blog/blog.php?key=19722

で、紹介した

　『読んで学べるＡＤＨＤのペアレントトレーニング

　　～ むずかしい子にやさしい子育て ～』

　http://www.akashi.co.jp/Asp/details.asp?isbnFLD=4-7…503-1552-4

　の p.173 に載っている。

「ブロークンレコード・テクニック」 は個別指導で使う。

教室で、全員にむかって、

 「席につきます」  「席につきます」  「席につきます」 ・・・・ 「席につきます」 ・・・

とやられたら、

まじめに席に座っている大部分の子どもは、不愉快に決まっているからだ。

教室の集団指導場面での 「ペアレント・トレーニング」 は、このようになる。

（同時に、どの子どもにも、 「ペアレント・トレーニング」 をするのである。） 

まず、最初に、このまじめな大部分の子ども達の相手をする。

つまり、授業を始めるわけだ。 これが大部分の子どもへのペアレント・トレーニングだ。

（しかも、席についていない数人の相手をしないことで、

　席についていない子どもへのペアレント・トレーニングになっている。）

それをしないで、最初に、

数人の席についていない子どもの相手をする （席につきなさい！）

のは、ペアレント・トレーニングではない。（減らしたい行動は、相手をしてはいけない。）

（さらに、まじめな大部分の子ども達への相手をしていないのだから、

　まじめな大部分の子ども達へのペアレント・トレーニングにもなっていない。）