保育所に勤務するものです。
ペアレントトレーニングは、親だけではなく、保育などの集団にも応用できるのではと考えておりました。
Rimbaudさんのブログに出会い、早速、上記雑誌を注文しました。
今後も様々な情報期待しています。
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061. ペアレント・トレーニング理論 （ＰＴ理論）
2009年09月21日(月)
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ＰＴ というと、理学療法 (Physical Therapy) を連想する人が多い。
最近は、ＰＴ というと ペアレント・トレーニング (Parent Training) を さすようになってきた。
「ペアレント・トレーニング」 を日本で有名にしたのは、
『読んで学べるＡＤＨＤのペアレントトレーニング ～ むずかしい子にやさしい子育て ～』 シンシア・ウィッタム著、上林靖子 他訳、明石書店 (2002/3/22)
だ。
つまり、子どもの行動を３つに分ける。
１． 増やしたい行動 ２． 減らしたい行動 （けんか など・・・） ３． 絶対止めなければいけない行動 （誰かが怪我をするなど・・・）
そして、
「１． 増やしたい行動」 は、ほめて、強化し、 「２． 減らしたい行動 」 は、相手をしないことで弱化する。
「ペアレント・トレーニング」 は、 「応用行動分析」 の原理に基づいているのが分かるはずだ。
家庭で、母親や父親がするペアレント・トレーニングは、個別指導だ。
そのままでは、教室には持ち込めない。 なぜならば、教室は、集団指導だからだ。
そこで、「ペアレント・トレーニング」 を 集団指導用にアレンジする必要がある。
幸い、教室の集団指導用にアレンジされた 「ペアレント・トレーニング」 は すでに、雑誌に載っている。
（１） 小学館の 『小三教育技術』 2009年６月号 http://skygarden.shogakukan.co.jp/skygarden/owa/sol…p;keitai=0
の pp.19-24 「ケース別 気になる子の対応事例」 横山浩之Dr.
（２） 小学館の 『小二教育技術』 2009年１０月号 http://skygarden.shogakukan.co.jp/skygarden/owa/sol…p;keitai=0 （PT理論＝ペアレント・トレーニング理論） の pp.13-27 「特別支援児童は 『PT理論』 で伸びる！」
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コメント（2）
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2010/01/08 11:34Pockyさん
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2010/01/09 08:14
RimbaudさんPockyさん、コメントありがとうございました。
＞ ペアレントトレーニングは、親だけではなく、
＞ 保育などの集団にも応用できるのでは
＞ と考えておりました。
はい、ありがとうございます。その通りだと思います。
実際に、上記の雑誌で、「教室の集団指導での」「ペアレント トレーニング」
を担当している横山浩之ドクターは、
保育園で、保育士さん達を相手に、
軽度発達障害の子どもについての研修をし、
何回か、その保育園に保育士さん達に
「集団指導場面での」「ペアレント トレーニング」を教えにいきました。
◆集団の中で、子どもを誰か、ほめると、
周りの子どもの中で、そのほめられた子どもを
真似して、ほめてもらおうとする子どもが
複数出てくるはずだ。
最初の子どもをほめながらも、
周りの子どものことが見えていなければいけない。
そして、すぐに、他の子どもをほめに行かれるように、
テーブル机の配置（保育士の動線）をしておく。
また、子どもと目を合わせて（アイコンタクト）、
子どもに、（うん、そうだね。いいね。いいね。）
などというメッセージを、
子どもとの距離が離れていても、伝えられるようになること。
ということをよく言われています。
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