以下の例では、リタリンですが、今は、コンサータといったほうがわかりますね。

軽度発達障害フォーラム　薬物療法

http://www.mdd-forum.net/etc_yakubutu.html

　の下のほうに、

リタリンの薬効評価 （ リタリン内服前 と リタリン内服後 ） の

（１） 児童の 国語のノートの リタリン内服前 と リタリン内服後の写真

（２） 児童の 算数のプリントの リタリン内服前 と リタリン内服後の写真

（３） 「 コナーズの評定尺度 」 の リタリン内服前 と リタリン内服後の写真

が載っています。

＞ 注意集中の持続困難と衝動性の障害が認められた事例では、

＞ リタリン投与を開始すると、落ち着いて学習に取り組むことができるようになりました。

＞ 周囲からほめられることが増え、子どもにとっても周囲に認められたことにより

＞ 「 自信 」 がついたようで、学習にも意欲的に取り組めるようになりました。

http://www7b.biglobe.ne.jp/~kazenotayori/siryo/adhd…df#page=24

の pp.24-25 にも

リタリン 内服前 と リタリン内服後 の学習の様子が、

こんなにも違うという描写が書かれています。

さらに、知的障害と間違えられて、養護学校 （知的） に行っていたという

生徒のことも、最後に触れられています。

＞ もう高校生になったLD のお子さんで読み書き障害のお子さんなんですけど、

＞ ずっと知的障害と間違われて養護学校に通っていました。

＞ でも養護学校の先生が、

＞ ひょっとしたらこの子の知能は正常じゃないかなというので、

＞ Ｌ Ｄ の専門家に相談していろいろなテストをやってみたところ、

＞ Ｉ Ｑ が正常であることと読み書き障害であることがわかりました。

＞ その結果いろんなトレーニングをやったら

＞ 普通の社会生活ができるようになったんです。