以前、次の記事を書いた。

　　090. 手さし、指さし、宙をつまむ

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　　097. 手さしから指さしへ

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さて、手の届かない距離にあるものに対して、

指さしも、手さしもできない子どもが何人かいる。

その子ども達は、自分から人に何かを要求することが少ない。

その子ども達は、手の届かない距離にある、

欲しいものに向かって 「 宙をつまむ 」

　　　　　■Ｃさん（知的障害のみ）

　　　　　　　　絵本や「朝の会」などの日課カードに
　　　　　　　　描かれている一つ一つのキャラクターを両手で
　　　　　　　　あるいは、片手で、３，４回つまむように動かす。

　　　　　　　　手の届かないところに （１０ｃｍでも届かないと）、
　　　　　　　　大好きな給食のゼリーやシャーベットがあると、
　　　　　　　　右手または左手で、ゼリーやシャーベットに向かって
　　　　　　　　宙を２，３回つまむように動かす。

　　　　　■Ｄくん（自閉症）

　　　　　　　　手が届く距離にあるものなら、

　　　　　　　　右手の人指し指で触る（指す）ことができる。

　　　　　　　　２．５ｍくらい離れたところにある物に
　　　　　　　　むかって、右手で宙を２，３回つまむように動かす。

　　　　　■Ｅくん（自閉症）

　　　　　　　　手が届く距離にあるものなら、

　　　　　　　　右手の人指し指で触る（指す）ことができる。

　　　　　　　　１ｍ以上離れた、泣いている子どもなどに
　　　　　　　　むかって、両手で宙を何回もつまむように動かす。

　　　　　　　　ある時、教師が、Ｅくんの手をとって、その子どもに触らせてみた。

　　　　　　　　次からは、自分から、恐る恐る、右手の人指し指と中指の２本で

　　　　　　　　その子どもの体に触るようになった。

　　　　　　　　しばらくして、両手の平をトントンと合わせて教師にお願いして、

　　　　　　　　教師の腕を肩から手の甲まで撫でることが、

　　　　　　　　日に何回も起こるようになった。

　　　　　　　　（ちなみに、朝の会、帰りの会でも、前で話している教師や

　　　　　　　　　教師の提示する日課カードなどをまったく見ていない。

　　　　　　　　　絶えず、窓の外を見ている。

　　　　　　　　　そこで、名前を呼んで教師のほうを見させるのではなく、

　　　　　　　　　自分から教師や教師の提示するカードを見るようにするために、

　　　　　　　　　教師が５０ｃｍくらいの距離に近づき、Ｅくんの目線の下から

　　　　　　　　　Ｅくんを見て、Ｅくんと視線が合うのを２０秒～３０秒待つということを

　　　　　　　　　朝の会、帰りの会で繰り返すことをしている。）