研究会としては、とても興味深い。

ただ、この研究会で勉強したことを、多くの子ども達に、

還元できるかというと、どうだろう？

昨年の実践発表には、バイオリンの教室で、○年間、

一種の感覚統合訓練のような実践があったが、

じゃ、すべての子どもをこのようなバイオリン教室に通わせられるか？

（できるわけがない。）

今年は、自閉症児の教材を紹介していることで、有名な

　「トミーのページ」

　http://homepage2.nifty.com/tomy_s/

の トミーさんが、養護学校教師を脱サラして始めた、発達障害の子どもの塾での

実践にしても、

このような塾に、すべての子どもを通わせないとダメなのか？

（そんなのムリだよ。）

 『自閉症教育の実践研究』 明治図書

http://www.meijitosho.co.jp/zasshi/shosai.html?bango=25008

のような雑誌を見ても、

「自分の受け持っている子どもには、使えないよ。できないよ。」

という特殊な実践ばかりが載っている。

誰がやっても、

（下手な教師がやっても、お母さんがやっても、）

それなりに、良い結果がでるのは、

やはり、 篁 一誠 氏や、

http://sagami-yamabiko.jpn.org/learn_2.htm

横山浩之Dr. の言うように、

http://www.meijitosho.co.jp/series/shosai.html?bango=se32

「毎日、連続３０分間のお手伝い」 だと思う。

（１，２分でできるお手伝いでは、頭を使わないし、そもそも努力しなくてもできる。）