「 評価規準 」 と 「 評価基準 」 は、 「 絶対評価 」 のもとで、使われる。
絶対評価 - Wikipedia http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%B5%B6%E5%AF%BE%E8%…5%E4%BE%A1 > 絶対評価には、到達度評価と認定評価のふたつがある。
> 到達度評価をするにあたって > 設定した到達目標 (=観点・内容 ) を評価規準といい、 > 到達目標に対してどの程度到達できたかを判断する指標 (=目安) を評価基準という。
> 例えば 「 鉄棒の練習 」 を評価する場合、 > ・逆上がりができるようになる
> ・補助板を使わずに逆上がりができた
わかりやすい例で言うと、次のようなものになるでしょうか。
小学校 - 教えて! 評価基準と評価規準のちがいを教えてください。 http://oshiete.goo.ne.jp/qa/337364.html > 何かを評価する場合には 「 ものさし 」 が必要です。 > 評価規準 ( 俗に 「 ノリジュン 」 と呼ばれます ) というのは、 > ものさしの種類だと思ってください。 > 一方、評価基準 ( 俗に 「 モトジュン 」 と呼ばれます ) は、 > ものさしの目盛りです。
> たとえば、 「 パソコンの授業 」 というのがあったとして、 > その授業の目標がいくつか決められます。 > 「 キーボードの操作を覚える 」 「 ワープロが使えるようになる 」 > 「 メールが使えるようになる 」 等々で、 > さらにワープロの操作は 「 文字を打ち込む 」 「 カット&ペーストが使える 」 > 「 文字飾りができる 」 「 マクロが使える 」 のように細分化し、 > いくつもの評価観点を作る、これが 「 規準 ( ノリジュン ) 」 です。
> これに対し、それぞれの 「 規準 」 を > どれだけ達成したかを測るのが 「 基準 ( モトジュン ) 」 です。
> 「 文字を打ち込む 」 というものさし ( 規準 ) に対し、 > それが1分間に50字か、100字か、という 「 目盛り 」 を与えるのが 「 基準 」です。
> したがってこの場合、成績というのは、一つの教科であっても、 > ○○の観点からは5, △△の観点からは3、 といった調子でつけられます。 > つまり、観点を与えるものが規準、数字をはじき出すものが基準ということです。
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