「 評価規準 」 と 「 評価基準 」 は、

「 絶対評価 」 のもとで、使われる。 

　　絶対評価 - Wikipedia

　　http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%B5%B6%E5%AF%BE%E8%…5%E4%BE%A1

　　＞ 絶対評価には、到達度評価と認定評価のふたつがある。

　　＞ 到達度評価をするにあたって

　　＞ 設定した到達目標 （＝観点・内容 ） を評価規準といい、

　　＞ 到達目標に対してどの程度到達できたかを判断する指標 （＝目安） を評価基準という。

　　＞ 例えば 「 鉄棒の練習 」 を評価する場合、

　　＞ 　・逆上がりができるようになる
　　＞ が評価規準、

　　＞ 　・補助板を使わずに逆上がりができた
　　＞ 　・補助板を使って逆上がりができた
　　＞ 　・補助板を使っても逆上がりができなかった
　　＞ が評価基準である。

わかりやすい例で言うと、次のようなものになるでしょうか。

　　小学校 - 教えて！

　　評価基準と評価規準のちがいを教えてください。

　　http://oshiete.goo.ne.jp/qa/337364.html

　　＞ 何かを評価する場合には 「 ものさし 」 が必要です。

　　＞ 評価規準 （ 俗に 「 ノリジュン 」 と呼ばれます ） というのは、

　　＞ ものさしの種類だと思ってください。

　　＞ 一方、評価基準 （ 俗に 「 モトジュン 」 と呼ばれます ） は、

　　＞ ものさしの目盛りです。

　　＞ たとえば、 「 パソコンの授業 」 というのがあったとして、

　　＞ その授業の目標がいくつか決められます。

　　＞ 「 キーボードの操作を覚える 」 「 ワープロが使えるようになる 」

　　＞ 「 メールが使えるようになる 」 等々で、

　　＞ さらにワープロの操作は 「 文字を打ち込む 」 「 カット＆ペーストが使える 」

　　＞ 「 文字飾りができる 」 「 マクロが使える 」 のように細分化し、

　　＞ いくつもの評価観点を作る、これが 「 規準 ( ノリジュン ) 」 です。

　　＞ これに対し、それぞれの 「 規準 」 を

　　＞ どれだけ達成したかを測るのが 「 基準 （ モトジュン ） 」 です。

　　＞ 「 文字を打ち込む 」 というものさし （ 規準 ） に対し、

　　＞ それが１分間に50字か、100字か、という 「 目盛り 」 を与えるのが 「 基準 」です。

　　＞ したがってこの場合、成績というのは、一つの教科であっても、

　　＞ ○○の観点からは５，　 △△の観点からは３、　といった調子でつけられます。

　　＞ つまり、観点を与えるものが規準、数字をはじき出すものが基準ということです。