平成１６年（２００４年、つまり今から５年前）の
神奈川県の記録に次のようなものがある。

　第１回新たな養護学校再編整備検討協議会記録
　http://www.pref.kanagawa.jp/osirase/ed_sien/aratana…iroku1.htm
　（http://www.pref.kanagawa.jp/osirase/ed_sien/aratana…ratana.htm ）
読んでみると、５年前から、養護学校（知的）の教育は、
何も変わっていないように思えてしまう。

＞（土師委員）
＞　知的障害養護学校卒業生の就職率は、
＞ 神奈川県が１４．９％であるが、東京都は３０％台をキープしている。
＞ この差の原因は、何なのか？重度化と言われているが・・・・。
＞ また、離職の原因も、いまの経済状況での企業の都合による離職は少なく、
＞ ほとんどは本人の都合によるものである。
＞　企業が障害者雇用を進めていこうという今の流れの中で、また、県の財政状況の中で、
＞ ８５％が福祉的就労という流れでよいのか。

◆要するに、新しく養護学校を作って、子どもの受け入れ先を作るだけでは、ダメで
　教える教員の資質が向上しなければ、何も変わるはずがないのだ。




＞（鈴木委員）
＞　生徒数が増えているのは、どの障害、学部、学年なのか？

＞（事務局：課長代理）
＞　知的障害教育部門が急増しており、肢体不自由児も微増傾向にあります。

＞（山本会長）
＞　全国的には高等部が増加している。高等部への進学率が高まり、中卒者がいなくなっている。


＞（鈴木委員）
＞　少子化により、児童生徒数は減っているのになぜ養護学校は増えているのか？

＞（事務局：課長）
＞　特殊学級も平成５年度から増え続け、養護学校を上回っている。